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幼教论文范文 实践生态式教育活动的组织策略

康达范文论文网 http://www.sales365.cn 2019-08-12 02:20 出处:网络 编辑:





  幼教论文范文 实践生态式教育活动的组织策略
  
  作者/ 吕牡丹
  
  《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组。成部分,是学校教育终身教育的奠基阶段。”生态式教育理念和《纲要》精神是相通的,在《纲要》精神的指导下,利用生态式教育理。念,有效整合。家庭和社区资源,共同促进师生成长。通过分析,家长教育资源具有职业优势、个性。优势、家庭优势,关键在于幼儿园如何利用,我们的策略是。
  
  一、盘活家长教育资源
  
  (1)教师通过家访摸底,把资料统一建档,在开展一些活动时争取有相应优势的家长的支持。如小班上学期,为了让我班新教育课题——数码社区更好地开展,我们让我县优秀的美术教师帮助设计版面、让县信息办主任出谋划策,争取得到县教委的支持在本班教室安装了多媒体。中班第一学期,我们邀请英语教师为孩子上。英语活动课,孩子们学得津津有味,有效弥补教师英语水平的不足,达到双赢。洲的妈妈是个高级理发师,我们就邀请她来园为孩子理发表演,让孩子了解成人的活动,在美发屋游戏中学会模仿。
  
  (2)通过定期的家长开放课活动,让家长更。全面地了解自己的孩子,向教师学习先进的教学理念和方法,从而在家能更科学地引导孩子,促其健康发展。
  
  (3)组织家长教育经验交流,发挥其他家庭、幼儿园的优势、强项,使其成为共同资源,发挥示范辐射作用。
  
  (4)在主题教学活动中引进家。长教育资源。如在小班主题活动“我爱我家”主题一开始,我就让吟等三位家长事先设计孩子的成长足迹。三张不同风格的成长足迹一张贴,就引起了小朋友的兴趣。慧珏看着风吟刚生下的照片,笑着说:“吕老师,这是。吟的宝宝。嘻,真逗!”家长们看着三张足迹后,他们发挥各自的特长,越做越好。我特别欣赏李棵爷爷为他设计的足迹。他能把李棵的成长阶段分为爬、走、跳、滑等几个阶段,还利用废旧图片装饰,配上简短童趣的话语进行讲解。涵妈妈为孩子设计一个水果拼盘,贴上不同阶段照片,挺有创意。迪的爸爸是位电脑专家,所以他的成长足迹更有特色。他应用了电脑排版技术,还在每张照片下写下幽默的话语。虽然在这次的活动中每位家长付出了努力,很辛苦,但是每个家长都很快乐,觉得这样的活动真好。
  
  在小班主题活动“我爱我家”开展的过程中,为了感悟父子间的亲情,我邀请了四位幼儿的爸爸来园。他们非常配合,课前进行认真地排练,乔坐在爸爸的二郎腿上,吴爬到爸爸肩膀上学开飞机……被邀请到家长的孩子特别兴奋,从他们的眼神中可知他们很有幸福感。让家长真正参与到幼儿园的一些教学活动中和老师进行合作,更好地为教育教学服务。
  
  (5)选择双休日开展亲子活动,家长自愿的形式带领幼儿参加幼。儿园组织的家园同乐以及远足活动,深受幼儿及家长。的欢迎,这样的活动能增进了师生间、家长间的交。流,收获甚多。
  
  二、盘活社区教育资源
  
  (1)在主题。教学活动中引进社区教育资源。在小班主题 “我爱我家”活动中,为了让孩子们了解“我是怎样长大的”并让孩子体验妈妈带大宝宝是很辛苦。的,要爱爸爸妈妈。我邀请了社区的一位四个月的宝宝和他的妈妈。她们俩一敲门,孩子们就兴奋了,用一双双好奇的眼光瞧着宝宝。李锦自告奋勇地上来问宝宝:“小弟弟,你吃饭了吗?”锦翘首盼望。可小弟弟没有说话,只是蹬着双腿,此时,教室里鸦雀无声。过了一会儿,小朋友也走到小弟弟身边问同样的话,小弟弟还是没有回答,孩子们失望了……这时,我告诉小朋友,小弟弟才四个多。月,他还小,所以不会说话也不。会走路。瞧,阿姨正把宝宝抱起放在地上牵着他走路呢!阿姨要帮小宝宝做许多事是很辛苦的。你们小的时候也像小宝宝一样,什么也不会,什么也不懂,是爸爸妈妈辛辛苦苦把你们养大的。小朋友认真地看着我,似懂非懂点了点头……
  
  社区里具有教育价值的资源非常多,教师根据主题需要,选择有价值的、安全卫生的内容辅助教学。更能推进主题教学。
  
  (2)走进社区利用社区环境开展活动。如去养老院慰问、走进社区演出、去植树、超市、菜场参。观,了解成人劳动,增进与成人的交流沟通,了解周围生活。
  
  (3)利用自然环境从孩子兴趣出发,顺应孩子的天性。让孩子运用感官去亲近自然满足好奇心。如:春天踏青、放风筝、秋天去田野观看农民的劳动。
  
  幼教实践证明,在生态式教育思想指导下,我们进行教育资源的开发和共享,意在通过充分挖掘现有社区内可供幼儿园组织。开展和使用的人力、物力与财力资源,让教育资源为幼儿园。所有,直接用于组织教育活动,使之转化为幼儿学习的内容、学习的材料或学习环境,成为幼儿认识、能力、技能、情感态度发展的教育因素。形成幼儿园、家庭、社区三位一体的幼儿教育,以产生综合影响,发挥教育合力作用。
  
  (浙江省苍南县机关幼儿园)


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