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小括号

康达范文论文网 http://www.sales365.cn 2020-02-20 11:29 出处:网络 编辑:
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教学目标


(一。)认识小括号,初步了解带小括号的两步式题的运算顺序,会计算带小括号的加减两步式题.


(二)加深对小括号作用的理解,进一步掌握运算顺序,提高。学生练习的兴趣.


教学重点和难点


重点:会计算带小括号的加减两步式题,知道一个算式里有括号,先算括号里面的.


难。点:理解小。括号在计算中的作用.


教学过程设计


(一)复习准备


1.口算.


4+3+2        8-6-1        9+6-8       12-7+6


2.口算.


20+3           34+5           48+50      60+15


9+。20           4+81           91+7       70+29


7+52


(二。)学习新课


1.谈话引出课题.


师:同学们,今天我们要认识一个新朋友,它的名字叫小括号——又称圆括号,记作“(    )”.[边说边板书课题:小括号记。作(    )]小括。号的威。力可大了,为什么呢?我先给你们讲一个故事


2.教学例2.


出示例2实物图.



师:有一天小兔和小狗到小熊家去做客,它们俩刚一进门,小熊就高兴地说:“你们来得真好!快帮。助我算一算盘子里一共有多少块糖?”小熊指着盘子里的糖说:“糖纸有不同的颜色,这。里黄色的有2块,绿色的有3块,红色的有7块,你们想一想该怎样算就能算出一共有多。少块糖?”


师:请同学们也来帮助小熊算一。算好吗?拿出事先准备好的圆片,在课桌上摆一摆,猜一猜小兔和小狗是怎样。算的.


甲:我猜小兔是这样算的:先把2块黄色的和3块绿色的加起来是5块,再加上7块红色的是1。2块.


师:如果用算式表示出来,应该先算什么,再算什么?


生:用算式表示出来,就是先算2加3得5,再算5加7得12.


师:先算的2加3要。用小括号括起来.


教师完成板书:



乙:我猜小狗是用另外一种方法算的:先把3块绿色的和7块红色的合并起来是10块,再把2块黄色的和10块合起来一共是12块.用算。式表示出来,就是先算3加7得10,再算2加10得12.


师:怎样表示先算3加7呢?


生:先算的。3加7要用小括号括起来.


指名到。黑板上添加小括号.



师:你们真。聪明!不但帮助小熊算出了一共有12块糖,而且还知道了算式里用括号括起来的部分要先算.一个算式里有小括号,就应先算小括号里面的.


算式:(2+3)+7=12里,有没。有小括号都要先算2。+3,所以先算的部分在前面时,括号可以省掉不写.


3.教学例3.


出示例3。  15-(6+2)=。____


师:想。一想:怎样算?在练习本上试算.


指名口述计算过程,教师板书:



(三)巩固反馈


1.算一算,说一说.


12-5+4=11 先算12减5得7,


再算7加4得11.


12-(5+4)=3 先算5加4得9,


再算12减9得3.


师:这。两道题的数。目和计算符号完全一样,为什么结果就不一样了呢?这就是小括号的威力了.由于第2小题增加了小。括号,计算顺序就不。一样了,结果也就不一样了.同学们一定要记住:在一个算式里有括号,必须先算括号里面的,再算括号外面的.


2.看图计算.




3.选择答案.(把正确的答案填在方框里)


(1)19-9-7=□          (2)60-(30-20)=□


①17      ②3       ①。50     ②10


(3)17-(2+8)。=□         (4)8+(60-40)=□


①7       ②10      ①28     ②18


4.把每一横行、每一竖行的三个数相加的和写在(    )里.



5.游戏——找朋友.


发给每位同学。一张写着算式的卡片,先请一位学。生到前面来说:“快算!快算!快快。算!我的朋友在哪里?”下面的学生。要迅速地算出这张卡片上和自己手里卡片上的题目。的得数,如果得数一样。就边说:“你的朋友在这里.”边跑到前面举起手中卡片,让大家检验是否找到。朋友了.


以一组题目为例:


15+4-2     9+(10-2)     12+(13-8)    18-(9-8)   19-(。1+1)


6.思考题.


给算式添上小括号


(1)8+60-40=28


(2)90-。40+20=30


(3)17-9-6=14


课堂教学设计说明


这节课学习的重点是认识小括号,知道在一个有括号的算式里,先算括号里面的.首先出示例2的实物图,通过讲故事的形式引出小括号,目的是引起学生的兴趣和有意注意.说明三个数相加可以按照不同的顺序算,如果用算式表示出来,先算的部分要用小括号括起来,体现了从具体到抽象。的思维过程.在这里还不要求学生遇到三个数连加要用不同的方法计算.练习的设计也着重突出了小括号在计。算中的作用.游戏——找朋友在寓教于乐的同时培养了学生思维的敏捷。性,提高了学生学习的兴趣.


板书设计





 


 



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